小学生家长伤害预防监护能力情况

作者：殷小雅; 陈勃昊; 朱莹; 李艺扬; 汤表倩; 姚淑娴; 刘汗青; 王书梅^*

来源：中国学校卫生, 2022, 43(09): 1337-1341.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.09.014

• 创伤和损伤
• 法定监护人
• 监护
• 回归分析
• 学生

目的 了解小学生家长的儿童伤害预防监护能力，并分析其关联因素，为减少儿童伤害的发生提供参考。方法采用多阶段分层整群抽样方法，于2021年5—6月从上海市(虹口、金山和宝山)3个行政区的3所小学抽取2 577名儿童家长开展问卷调查，调查问卷根据本研究团队前期开发的儿童伤害预防家庭监护能力评估指标体系(6～11岁)制成。将评估结果转换为标准化得分进行描述性分析，采用多重线性回归模型进行多因素分析。结果 家长在环境、产品、行为与技能和心理4个一级指标的标准化得分分别为(0.91±0.08)(0.93±0.08)(0.97±0.04)(0.95±0.05)分，监护能力标准化得分为(0.95±0.04)分。家长在知识、态度和实践3个维度的标准化得分分别为(0.99±0.03)(0.97±0.05)(0.89±0.10)分。母亲的伤害预防知、信、行及总分均高于父亲；高学历家长的伤害预防知、信、行及总分均高于低学历家长；家长认为“父母”这一社会角色越重要，其得分越高。结论 小学生家长儿童伤害预防的整体实践水平与其知识和态度之间存在差距。监护角色、学历和家长对父母角色重要性的认知是影响其伤害预防监护能力的主要因素。建议针对不同监护角色及不同受教育程度的家长有针对性地探索更适合、其更易接受的伤害预防监护干预措施。

• 单位
  公共卫生安全教育部重点实验室