大学语文多元化考核，即该科目考核的内容多元化、方式多元化、需求多元化等。高职学校大学语文因专业群建设需要，以及多生源实际需求，致使其教学内容、方式方法、作业训练、能力提升等各环节呈现多元化态势，因而其考核环节势必将以多元化为导向，以与前者相适应，从而满足学科建设及教学实际需要。
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