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摘要
为了探讨翻转课堂网络教学法在影像诊断学教学中的价值，选取海军军医大学第一附属医院（上海长海医院）2019级和2020级的198名临床本科生，按照随机的方式将其分为以授课为基础的学习法（Lecture-Based Learning, LBL）教学组和翻转课堂网络教学组。教学成绩评估主要包括问卷调查和成绩考核两个方面。两种教学模式和教学成绩之间的相关性采用单因素和多因素回归分析。单因素分析和多因素分析表明病例分析思路、病例分析结果、客观题和主观题与两种教学方式存在显著相关性（P<0.05）。翻转课堂网络教学法可以显著提高住院医师规范化培训影像诊断学的教学效果，值得推广。
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单位中国人民解放军第二军医大学; 上海长海医院
