两种临床专业课程教学模式下的实习效果评价及研究

作者：王秋萍; 李晓梅; 莫志卫; 骆淑娟

来源：临床医学研究与实践, 2020, 5(11): 191-192.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.202011083

• 临床专业
• 课程教学模式
• 临床综合思维判断能力

近年来,教学体制的改革使"3+2"临床专业课程教学模式受到广泛关注,各高校开始实行"3+2"的教学模式,以提高学生的专业知识和技能,使学生具有更高的职业素养。近两年我院接收了"4+1"及"3+2"两种临床专业课程教学模式下的实习医师,通过对比二者实习效果发现:"3+2"教学模式下实习医师的临床综合思维判断能力、采集病史的能力、临床基本操作能力和适应岗位时间、与带教老师、患者及家属交流能力的优良率均高于"4+1"传统模式,本文对其原因进行分析。

• 单位
  中国科学院大学深圳医院（光明）