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摘要
目的对于病理学实验教学中应用PBL教学法的具体方法以及应用价值进行分析。方法选取医学专业学生100名,所选100名医学专业学生通过随机法进行分组,其中50名医学专业学生接受传统教学法作为对照组,剩余50名医学专业学生接受PBL教学法作为研究组,对比两组医学专业学生的考试考核成绩。结果两组医学专业学生接受不同教学方式之后的知识外延、课前预习、教师互动以及课堂气氛等方面差异有统计学意义(P <0.05);两组医学专业学生接受不同教学方式之后的考试成绩对比差异有统计学意义(P <0.05)。结论在病理学实验教学中应用PBL教学法效果理想,值得借鉴。
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