“双减”背景下小学数学作业设计创新策略

作者：陈云芳

来源：新课程, 2022, (26): 10-11.

<正>数学学科知识有较强的逻辑性、抽象性，但它源于生活，与生活紧密相连。数学作业有一定的趣味性、灵活性和实用性。所以根据其特点，教师要利用学生喜闻乐见的作业形式巧妙展示丰富的数学知识，激发学生对数学的热爱之情。要不失时机地引导学生动手、动脑、动笔去完成作业，充分调动学生的“眼、耳、鼻、舌、手”体会数学的无处不在。