本文针对西部地区乡村中学课程思政存在教师自身思政素养不高、教育评价体系唯分数论、校内第二课堂思政文化氛围不浓等问题，提出西部地区乡村中学数学课程思政的路径：政府出台全面系统的教育评价体系；教师要用好第一课堂，深入践行“传道、授业、解惑”六字箴言；学校要谋划第二、第三课堂，营造良好的思政氛围，促进课程思政建设；家长要支持课程思政，发挥家校合作育人功能；高校可联动地方乡村中学，互促思想政治教育。
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