中学的文言文教学长期以来一般都是采用字字落实、句句清楚的教学方法。单一僵化的讲解模式导致了文言文课堂教学气氛沉闷、学生被动接受、缺乏兴趣,从而严重地影响了教学效果;或者在介绍作者、时代背景时逐词逐句串讲,侧重于作品内容分析,教学效果很不理想。基于此,希望通过本课题研究,更新教学理念,结合学校的实际情况做一些新的尝试,试图建构一套科学有效的初中文言文课堂教学方法体系,并充分发挥其导向作用,以期提高文言文教学的实效性。
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