“双减”政策的提出，为我国中小学教育改革提供了新的发展思路和方向目标。于是，越来越多的学校开始针对中小学教学的优化展开了一系列的研究工作，小学生数学作业的规范性训练便是其中之一。小学数学作业作为学生学习评价的重要组成部分，也是对课堂内容教学的拓展延伸，以规范促进学生养成良好的作业习惯，使其端正学习态度，有利于为其今后的健康成长与发展提供切实保障。对此，本文基于“双减”背景下，针对规范小学生数学作业的策略展开研究。
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