新高考背景下，出现了一类新题型——读后续写，这类题充分体现了命题的综合性和应用性特征，考查了学生综合语言运用能力。读后续写要求学生具有较高水平的阅读理解能力、语篇分析能力、写作能力，对教师和学生来说都是一项巨大挑战。而读思达策略可以引导学生阅读、思考及表达，帮助学生更好地应对读后续写这一新型题。基于此，就读思达策略的内涵及其在高中英语读后写作教学中的重要作用展开分析，并提出相关策略。
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