在对福建省家庭教育现状分析的基础上，针对其存在的“教育体系不完善、教育主体不突出、培养质量不高”等问题，从机构布局、分类施训和促进终身教育发展等角度，探索政府整体指导、家庭主体责任、学校主导作用，探讨家校社“三通四融”协同育人机制及模式，从理论和现实方面更好地服务福建学习型社会建设。
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