东莞“产教融合、资源共享、协同育人”的机制研究——以东莞职业技术学院物流管理专业为例

作者：黄林

来源：内蒙古科技与经济, 2018, (10): 27-28.

• 东莞
• 协同育人
• 机制

以东莞职业技术学院物流管理专业为例,通过探索和实践,建立并逐步完善产教融合、协同育人的体制机制,创新政校行企合作模式和"三段推进、工学交替"人才培养模式,形成了合作育人、合作发展的特色,增强了职业教育办学活力,提高了人才培养质量,提升了社会服务能力。

• 单位
  东莞职业技术学院