进入初中后,科目会增加、学习难度也在上涨,开始出现两极分化的现象,由于学习方法不当,思维方式不合理,学习目标不明确,导致学习效果优良的和学习效果不及格的人数,所占比重较大,而学习效果居中的学生比重偏低。为此,为提高初中数学教学质量,促使每一个学生都能得到有效发展,教师要因材施教,辅优补差;改变课堂模式,关注发展需求;运用问题情境,激发学习兴趣。从而实现教育平等。
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