“三情教育”实施班级自主管理

作者：雒萍

来源：教育, 2019, (40): 37.

<正>实践证明,培养学生主体意识,调动学生自我教育、自我管理的积极性是挖掘学生内部活力,增强学生自主、自理能力的有效措施,也是提高中学德育实效性的途径。只有将教育者的"他律"要求转化为学生的"自律"需求时,被教育者前进向上的内动力才能很好地激发出来。为此,笔者在班级工作中注重培养学生自主管理能力,使学生在自我认识、自我教育和自我管理中逐步提高、逐步成熟,取得了明显成

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  新一