全学科阅读成了近年来不断升温的教育热点话题。当今国际教育界涌动着核心素养的浪潮，核心素养成了学校课程发展的靶向目标。新修订的高中各科课程标准中，几乎对所有学科都提出了阅读的要求和建议。本文探寻全学科阅读不断升温的原因，描述各校立足课程改革，开展全学科阅读的现状。为提升学生阅读素养、思维品质，试将儿童哲学和全学科阅读相融合，重塑教师“儿童观”，重新定义“阅读观”，正确树立儿童的“人生观”，以儿童哲学的视角，诠释全学科阅读教学的育人之道。
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