做真实有效的教育评价

作者：邓春晓

来源：今日教育, 2018, (06): 34-35.

<正>重庆市两江新区鸳鸯小学是一所较薄弱的学校,课堂教学现状是:观念较落后;课堂随意性较大,效率不高。由于师资老化(平均44岁,语数学科>45岁),结构不合理,加之长期闭塞教书,要进行大规模的课堂教与学关系的重构和在短时间内做到课堂教学技能提升不太现实。在这种情况下,要让他们提高每节课的课堂效率,就是要让他们即便在采用与以前同样教材裁剪设计,同样教学思路的时候,也能增强孩子们学习兴趣,