探究情境 感悟“物理”——基于核心素养的抽象概念教学研究

作者：孙娟

来源：中学理科园地, 2020, 16(02): 15-18.

• 情境
• 抽象概念
• 核心素养

抽象概念教学应创设蕴含多重教育功能的情境——激发激情与理性共舞;启发思维,渗透丰富情感,促使能力与人格共赢;解决问题,活化运用与提高素养互生。学生经历循序渐进的探究与深入浅出的思维,对抽象概念由粗浅的体验与表层的符号认知迈向深度理解——水到渠成地悟理——自然生成智慧,促进生命成长。