<正>在当今以应试作为主要目的的教育形势下,不少师生习惯于揣度出题者之意,甚至宁愿抛弃自己的主张,做一个"圆滑的庸人"。有的教师机械地指导学生根据分值、前后题目的设置、亦或是参考答案揣摩出题者的意思,阅读过程缺少主动的思辨意识与思辨行为,导致训练过程僵化,不利于学生批判性思维的培养。近几年不少学生在作文审题过程中缺乏创新意识,一味顺从材料提示语进行枯燥乏味的道德说教,无不是受这种"圆滑庸人"式思维的
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