基于T-PACS系统的CTM在医学影像诊断学实践教学的应用效果分析

作者：陆从容; 刘进才; 罗光华; 赵衡; 周宏

来源：中国卫生产业, 2017, 14(09): 17-20.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.09.017

• 医学影像诊断学
• T-PACS系统
• 案例式教学法
• 教学评估

目的研究基于T-PACS系统的案例式教学法(CTM)在医学影像诊断学实践教学的应用效果。方法选取2013级医学影像学本科专业2个班级共80名学生作为观察对象,按照随机数字表法分为观察组及对照组各40名。两组学生均进行相同内容实验,对照组采取基于T-PACS系统的传统实践教学法,而实验组采取基于T-PACS系统的CTM。实验课完毕后,学生参加统一的实验技能考核,采用百分制计分。结果观察组问卷调查各项评价项目选择好的人数占比显著高于对照组,而选择差的人数显著低于对照组(P<0.05)。观察组学生理论考试成绩、阅片成绩、总成绩分别为(42.6±2.6)分、(41.7±2.7)分、(83.5±4.1)分,均显著高于对照组的(38.2±2.1)分、(36.3±2.5)分、(73.2±3.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生满意度为97.50%(39/40),显著高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于T-PACS系统的CTM应用于医学影像诊断学实践教学中的效果显著,特别是在提高学生学习积极性以及临床思维等方面具有显著优势。

• 单位
  南华大学附属第一医院