三阶回环：“家园联动式”幼儿园主题实施评价的实践与探究

作者：任亚; 周言珂

来源：新课程, 2022, (14): 208-209.

<正>一、开展“家园联动式”主题实施评价目的与思路（一）问题聚焦随着《深化新时代教育评价改革总体方案》落地，明确各级各类学校（幼儿园）都应围绕立德树人的根本任务，以评价改革驱动教育高质量地发展。当前，幼儿园的评价往往是以教师为主体，以“幼儿成长册”作为幼儿发展评价的主要工具，存在明显的评价主体单一、评价内容指向性与针对性不够的问题，评价过程缺少家园的共同参与、相互支持与合作。