摘要

<正>《义务教育数学课程标准》强调:"数学来源于生活,生活是数学学习的源泉。"小学数学教学内容较为贴近生活,诸如:人民币的认知、图形、统计、运算以及出现的系统应用题等等都是生活中常常使用的,它属于生活化学科范畴。教师在教学中采取传统的教学方法进行教学,会形成一种死学知识的现象,同时学生对于课堂教学也会觉得枯燥无味,缺乏生动性。依托教材特点开展生活化教学一方面能够让学生感受到知识与生活的联系性,同时