数学是一门理论性和实践性并重的学科,在传统教学中教师进行统一的授课模式,课堂较为单一,学生兴趣普遍不高。教师利用"错误资源",能对学生的学习情况和状态进行有效评估,为下一步的教学策略作准备。新课改背景下,教师在教学中逐渐重视"错误资源"的应用,并整合基础教学资源,进行"错误资源"的转化,针对性地提高学生的数学素养和思维分析能力,以促使教学质量稳步提升。
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