以毕业前公费师范生的教师职业认同特点及其影响因素为研究对象，采用问卷调查法和访谈法，基于《中学教育教师职业能力(试行)》中关于“教师职业认同”内涵的界定，调查研究公费师范生的教师职业认同特点。分析发现：一，公费师范生的教师职业认同程度处于中上水平，但各维度不均衡；二，影响职前公费师范生教师职业认同的因素有文理科、性别等个体特征。通过开展项目研究、多学科协同、教师职业文化氛围显性化等策略培养和提升师范生教师职业认同。
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