让转化思想浸润课堂——以人教版五上“组合图形的面积”为例

作者：黄天配

来源：新教师, 2018, (10): 63-64.

<正>在日常教学过程中,教师有意识地促使学生掌握科学的数学思想对提升他们的思维品质,展开后继学习均具有十分重要的意义。因此,教师在课堂中不应仅是简单地传授知识,更重要的是创设合适的教学环节,激发学生的智慧。如何在"有形"的数学知识体系中把"无形"的数学思想挖掘出来,并有效地渗透在教学中,本文以人教版五上"组合图形的面积"一课为例,谈如何在