在小学语文教学中,阅读占据了十分重要的地位。然而当前小学语文阅读教学盲目追求高效,学生在阅读中浅尝辄止,因而呈现出碎片化、割裂式的现状。本文探讨教师如何以学生阅读能力的发展为本,借助于深度学习的内涵及特征,通过深度理解文本、多样化教学、引导学生深度参与等措施,优化教学活动设计,不断促进小学语文阅读教学中深度学习的发生,帮助学生初步形成批判性等高阶思维,养成主动阅读的良好习惯。
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