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摘要
广义的课程思政可界定为“意识形态引导”,其关键在于观念的改变，是关于身份之思。结合田洪鋆细化的思政元素体系和教材分析，有助于教师宏观上有效把握和提取思政元素。文章通过尝试建立移动数字化驱动的POA教学模式，可实现线上线下、输入输出多环节对接，以场景化语言产出任务为认知驱动，以选择性输入为内容，以短时高质量输出为目标，促进专业教育与思政教育的有机融合，形成“以细化思政元素为突破口、以数字化资源为重要参考、以移动学习平台为重要载体、以精准化输入为输出保障，以多维互动评价为重要激励”的课程思政融合模式。
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单位重庆邮电大学移通学院
