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摘要
课堂是人才培养的主阵地，课堂教学质量直接关乎人才培养质量，课堂教学评价是检验课堂教学质量的重要手段。本文基于OBE教育理念，对大学课堂教学评价体系进行构建，主要从预设学习产出、实现学习产出、评估学习产出和持续改进四个维度和学生评价、专家评价、同行评价、领导评价四个评价主体设计观测点，并采用AHP层次分析法分别对各评价观测点进行赋值，通过计算得出各评价主体的评价体系权重。
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课堂是人才培养的主阵地，课堂教学质量直接关乎人才培养质量，课堂教学评价是检验课堂教学质量的重要手段。本文基于OBE教育理念，对大学课堂教学评价体系进行构建，主要从预设学习产出、实现学习产出、评估学习产出和持续改进四个维度和学生评价、专家评价、同行评价、领导评价四个评价主体设计观测点，并采用AHP层次分析法分别对各评价观测点进行赋值，通过计算得出各评价主体的评价体系权重。
