小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

作者：刘世琳

来源：基础教育研究, 2020, (02): 5-6.

• 小学数学
• 知识缓存
• 知识再造

学习是一步一步积累的过程,它有知识缓存,也有知识梳理,对于新学习的知识而言,必须通过定期的复习来实现知识的再造。数学学科具有一定的抽象性,因此,及时有效的复习是必不可少的,这也是由知识缓存到知识再造的重要一环。文章在分析小学数学课堂现状的基础上,对小学数学课堂缓存到再造的策略进行了探究,以期提升小学数学教学效率,促进学生综合发展。