核心素养背景下数学作业设计的原则、策略与评价

作者：周瑶

来源：教育科学论坛, 2022, (14): 62-65.

• “双减”
• 核心素养
• 数学作业设计

“双减”背景下，数学作业设计应以培养学生的核心素养和训练学生的数学思维、习惯等为目的，这是关系到整个中华民族文化素养的大事。数学作业设计应从统筹性原则、实践性原则、创新性原则出发，使作业内容多元化和作业形式多样化，并采用与时俱进的评价手段。