基于儿童立场的游戏课程建构的实践与审思

作者：张洁

来源：天津教育, 2022, (10): 56-57.

<正>自贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，沿着《指南》所倡导的“珍视游戏和生活的独特价值”“以游戏为基本活动”的精神与理念，多年来围绕游戏环境的创设、支持幼儿游戏自主性策略、游戏中的深度学习、游戏课程化等开展广泛而深入的实践研究、审慎思考和完善调整。在研究中，努力从儿童的立场出发，为幼儿提供具有儿童视角的游戏生活的机会，并通过观察、识别、共同反思与下一步的计划，回应和支持儿童的学习，促进儿童的学习向纵深发展。