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摘要
处于小学阶段的学生，知识水平有限，思维尚未全面开启，感性认识先于理性认识，形象思维大于抽象思维，学习知识总是凭着个人的兴趣爱好，自我意志力较差．面对这些客观实际，在实施小学数学教学时，教师要按照新课标的要求，尊重小学生的个性发展规律，通过数学问题的巧妙解答，让学生掌握数学习题的多种解答方法，掌握系统的数学知识，提高多方面的能力．文章从小学数学教学中促进学生感性认识向理性认识发展、形象思维向抽象思维过度、思维定式向发散思维成长、学习知识向能力提升转型等几个方面展开论述，以期给小学数学教学带来有益的帮助，为小学生学习数学开创新局面．
