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摘要
伯顿·克拉克基于对组织的研究,提出科研—教学—学习连结体的概念,并提出学科是构建连结体的有利平台,这为我国打造"世界一流学科"提供了思路。基于学科构建连结体能够明晰学科科研范式,提高学科教学质量,培养学生的学科学习思维。但是,目前大学中存在的"校—院"二级管理模式、程式化教学模式、机械的接受学习模式等弊端成为在学科中构建连结体的难点,对此进行分析,并提出构建以学科为基础的管理模式、形成注重学科特色的教学模式以及鼓励学生养成有意义接受学习与发现学习相结合的学习方式,从而在真正意义上促进科研、教学和学习的连结,推动"世界一流学科"的建设。
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