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摘要
《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《等级标准》）的研制过程是一次对已有教学语法体系的创新、升级和重构。本文以《等级标准》中的《附录A（规范性）语法等级大纲》（以下简称《语法大纲》）为研究对象，进一步剖析《语法大纲》的研制理念，深入探究各层次语法项目的等级分布与“循环纳新”情况，通过对具体统计数据的分析，全面考察《语法大纲》在框架稳定性、逻辑层次性、平稳过渡性等几个方面的研制特色，进而深入挖掘《语法大纲》的实际功用，为汉语作为第二语言的语法教学实践与《等级标准》的衔接以及基于《等级标准》的教材编写与测试设计等工作提供科学性参考。
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单位北京语言大学
