“得意”而不“忘言” 关注言语形式

作者：黄建娜

来源：中学教学参考, 2020, (15): 1-2.

• 言语形式
• 阅读教学
• 实践运用

在日常的阅读教学中,教师常常"得意"而"忘言"。文章结合统编教材有关篇目的教学实践,提出关注言语形式是品味、感受语言文字魅力的主要方法,是实践、运用语言文字的关键环节,是提高教学效率的重要途径。