论教育的形而上学——基于教育认识组织的立场

作者：刘庆昌

来源：西北师大学报(社会科学版), 2021, 58(03): 65-72.

DOI：10.16783/j.cnki.nwnus.2021.03.007

• 教育认识
• 形而上学
• 教育认识成果组织

教育的形而上学是一般形而上学的认识论应用,它延续哲学本体论的思维,思考教育世界的统一性问题,回答教育世界归根到底统一于什么。完备的教育形而上学至少要具备以下要素:(1)一切可被称为教育的事件分有的教育本体;(2)教育本体的优秀载体;(3)教育本体与其载体尤其是优秀载体结合的机制。由上述三个要素构成的教育形而上学是一个被揭示的教育意念,在理性的世界寻求利于其自我实现的行为载体,进而与之结合成为现实教育的思维过程。这样的教育形而上学,将有助于人类教育认识成果的组织。

• 单位
  山西大学; 教育科学学院