从“泛智”论到泛在学习进阶智慧学习：论“泛”教育思想的内在关联和价值意蕴

作者：刘革平; 农李巧

来源：电化教育研究, 2020, 41(06): 27-67.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2020.06.004

• 泛在学习
• 智能时代
• “泛智”论
• 智慧学习
• 夸美纽斯

随着大数据和人工智能等新一代信息技术逐渐应用于教育领域,学习模式的个性化和学习路径的多元化等表征样态越发凸显,由数字化学习过渡到移动学习再到泛在学习进而发展成智慧学习的多模态学习形式备受关注。厘清智慧学习的学习本质观、学习空间、学习内容和学习方式对构建新时代的教学模式意义重大。回溯夸美纽斯的"泛智"论、"泛教"思想及终身学校理念,分析其"把一切事物教给一切人"的主张,发现该思想与泛在学习内涵实质联系紧密,二者共同构成"把一切知识教给一切人"的"泛"教育思想。把握"泛"教育思想的本质,构建以学习力为导向、以学生为中心的智慧学习观可发现:学习观由知识本体论过渡到方法论、学习空间从一维扩展到三维、学习内容变得多而庞杂,继而学习方式需转型。

• 单位
  西南大学