在小学数学教学过程中,教师经常发现学生对数学学习越来越不感兴趣,对于反复讲的知识点,他们还是会出错,也无法体会思维碰撞的乐趣和动手操作的快乐。教师将数学游戏引入课堂教学,用学生喜闻的形式"介入",把学生乐见的内容"植入",用学生悦纳的场景"插入",让所有学生都能融入,这是实现站在学生立场构建数学课堂的良好途径。
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