为深入探究中班早期阅读活动中师幼互动的现状,本研究基于CLASS课堂评估系统对福州市A园中班早期阅读活动的师幼互动情况进行了观察与评定并利用SPSS22.0进行数据分析。结果发现:中班早期阅读活动中师幼互动整体水平处于中等,没有达到较高水平。基于此,围绕三大领域提出可行性的教育建议:提供积极的情感支持、提高班级管理的水平、提供有效的教学支持,从而切实提高中班早期阅读活动中师幼互动的质量。
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