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摘要
本研究基于TALIS2018的数据，使用多层线性模型的方法，阐述学校氛围对初中科学教师工作满意度的跨层次影响机制，检验教师个体工作压力的中介作用，以及从教动机的调节作用。研究结果显示，上海市初中科学教师工作满意度整体状况良好，不同群体间差异显著；学校氛围中的师生关系和决策共制可以直接影响初中科学教师的工作满意度，纪律氛围对初中科学教师工作满意度的影响不显著；学校氛围中的师生关系和决策共制可以通过教师个体工作压力这一跨层次的中介变量间接影响初中科学教师的工作满意度；利他从教动机负向调节了初中科学教师工作压力与工作满意度之间的关系，外部从教动机的调节作用不显著。基于此，学校可通过努力营造和谐民主的学校氛围、有效减轻初中科学教师的工作压力、注重考察和培养初中科学教师的从教动机等途径来提升初中科学教师的工作满意度。
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