质疑创新是科学思维中较高层次的核心素养之一.在物理教学中要重视对探究实验的方法及策略的质疑创新,其中在电表改装仪表中培养学生质疑创新能力是物理教学的重点之一.本文以2019年江苏省无锡市中考物理试卷中第29题第(2)小题中自制模拟电子体温计的案例为基础,通过定量计算并结合图像,对电压表改装成电子体温计的科学性进行质疑,并提出电表改装仪表的原则.
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