探究·沟通·拓展——应用数学史料，促进思维成长

作者：武国芬

来源：新教师, 2021, (12): 42-43.

<正>数学史是人类优秀传统文化的重要组成部分,是数学思想、数学文化的有效载体,其最大特质就是理性精神和对科学态度的坚守。小学数学课堂教学中,适时适度利用数学史料,有助于学生学习兴趣的激发,数学知识的理解,数学思想的感悟,数学本质的把握,数学视野的拓展,数学素养的提升。