<正>传统教学中,语文教学之所以长期处于低层次、浅表化的学习状态下,主要是对学生学习容量的把握不合理。探寻和把握科学合理的教学容量,应成为铸造高效课堂的有效基石。一、知识内容凸显广度一直以来,阅读教学的发展过程就是文本内容和言语形式之争的过程。事实上,文本内容和言语形式并不是水火不容的矛盾体,两者相辅相成:文本内容以具体的言语形式加以呈现,而言语形式的体悟又需要以文本内容为基础。当
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