在教学过程中,由于各方面因素的影响,学生的学习成绩存在一定的差异,一部分学生较容易理解数学知识,进步较快,一部分学生则需要一定的时间才能掌握相关知识,学习速度较慢。学生之间存在学习差距是十分正常的,但过大的差距就会出现两极分化现象,不利于学生成长。因此,本文以初中数学教学为例,浅谈"两极分化"现象的成因,并进行相应的对策研究,通过科学合理的教学措施来解决这一问题,促进全体学生的成长。
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