启动“问题提出”的情境类型初探

作者：畅东燕; 李怀军

来源：小学数学教育, 2022, (06): 6-7.

• 条形统计图
• 公倍数
• 分解质因数
• 量角器
• 情境类型
• 长方形
• 最大公因数

<正>从“分析和解决问题”到“发现和提出问题、分析和解决问题”,被看成《课程标准(2011年版)》关于“课程目标”论述的重大进展,因为这样的表述凸显了“问题提出”的重要性。问题提出有助于学生在生活和数学之间建立联系,深化概念理解,提高问题解决能力和创造力,改善数学学习的情感态度。但在实际教学中,学生的问题提出往往受到教师能否创设有利于启动问题提出行为的问题情境的影响。

• 单位
  河南师范大学