在当前的小学英语阅读教学中，很多教师缺乏培养学生思维能力的意识，设计的很多课堂活动在一定程度上限制了学生的思维发展。针对这一问题，文章结合译林版小学英语教材故事教学板块的教学案例，探讨了如何践行英语学习活动观，以及如何通过一些有效的英语学习活动来培养学生的思维逻辑性、发散性以及创造性，从而提升学生的思维品质。
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