培育“历史解释”素养

作者：崔德军

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (05): 61.

<正>学会"历史解释"是历史学习的一个较高要求,是检验学生是否具有历史学科核心素养的一个重要判断标准。初中历史教学要求学生初步掌握解释历史问题的方法,在表达自己的见解时能够言而有据,推论得当;学会与教师、同学共同探讨历史问题,能够积极汲取他人的正确见解,善于与他人合作,交流学习心得和经验。为培养学生的"历史解释"素养,笔者在教学中做了如下尝试。创设情境法。初中学生求知欲、好奇心强,有了一定的阅读分析能力,多数学生的思维特征是具体的、经验型的,抽象的逻辑思维尚在形成和发展中。教师应创设具体历史情境,适时点拨,引发学生深入思考。