文章针对小学生英语阅读量不够、阅读时间不充裕的现象，提出“共读”视角下的“SSR”教学法，即亲子、生生或师生共读一篇文章或一本书，每天或每周安排一定的时间让学生进行独立阅读。从以适量筛选促厚重阅读，以自由放权促个性阅读，以高效引领促有序阅读的三条路径为学生营造良好而温馨的共读环境，增强“SSR”阅读的仪式感，有效调整阅读的时间段，去除阅读的功利性，让学生在美好的阅读氛围中提高英语能力。
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