高三班主任是学生发展时期的引领者和行为的管理者,对学生目前学习状况和未来发展具有重要的教育价值。班主任作为各学科教师之间的纽带,学校和家庭教育的桥梁,要不断完善自身的管理理念,并结合工作特征找准角色定位,从而为学生全面发展提供更具科学化的管理教育。本文通过剖析高三班主任角色定位的问题,提出相关新时期背景下高三班主任的角色定位实践,为高三班主任工作更好发展提供理论建议和帮助。
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