“双高”背景下高职教师科研能力提升的策略研究

作者：冯朝军

来源：职教发展研究, 2022, (03): 57-62.

DOI：10.19796/j.cnki.2096-6555.2022.03.007

• “双高计划”
• 高职教师
• 科研能力
• 提升策略

在“双高计划”引领下，科学研究已成为我国高职院校的重要职能，而提高广大高职教师的科研能力、搭建科研平台、营造浓厚的学术氛围，则是高职院校实现内涵式发展的一项重要建设任务。目前我国高职教师科研工作普遍存在着科研意识落后、功利倾向明显，科研基础薄弱、创新能力不足，科研精力受限、团队协作欠缺，科研渠道狭窄、平台建设滞后等问题。为了有效提高高职教师的科研能力，提升高职院校的科研水平，教育主管部门和高职院校应通过细化顶层设计、完善管理制度，深化产教融合、搭建创新平台，优化科研团队、打造人才高地，强化资源共享、拓宽信息渠道，净化学术环境、提升内生动力等途径，持续不断地调整结构、强化职能，实现我国职业教育的高质量发展。

• 单位
  重庆电子工程职业学院