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摘要
新形势下，高校资助育人工作对学生的精神贫困问题予以更多关注，但是当前资助育人功效不明显、育人实践断档、受助主体敏感、情感接受排斥等问题已成为影响精神贫困问题遏制的典型表现。为此，高校资助育人工作必须坚守物质帮助和精神建设相互协调：以物质帮助为前提，树立人文关怀；以立德树人为遵循，厚植诚信担当；把以人为本作为解决贫困学生精神贫困问题的根本途径，彰显资助育人的时代价值和现实意义。
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新形势下，高校资助育人工作对学生的精神贫困问题予以更多关注，但是当前资助育人功效不明显、育人实践断档、受助主体敏感、情感接受排斥等问题已成为影响精神贫困问题遏制的典型表现。为此，高校资助育人工作必须坚守物质帮助和精神建设相互协调：以物质帮助为前提，树立人文关怀；以立德树人为遵循，厚植诚信担当；把以人为本作为解决贫困学生精神贫困问题的根本途径，彰显资助育人的时代价值和现实意义。
